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Chair of Philosophy of Education

Dr. Maren Schüll

Dr. phil. Maren Schüll

Academic councillor
Chair of Philosophy of Education
Julius-Maximilians-Universität
Oswald-Külpe-Weg 86
97074 Würzburg
Germany
Building: Hubland Nord, Geb.86
Room: 03.019
Phone: +49 931 31-84870

Currently on parental leave

Foto von Maren Schüll

  • 2024–2025: Further training as a systemic consultant at the Systemic Center in Frankfurt and the Institute for Systematic Pedagogy and Training in Fürth
  • 2023 SCIENTIA postdoctoral program at the JMU Würzburg
  • Since 2018 Academic Councilor at the Chair of Philosophy of Education at the JMU Würzburg
  • 2016 Doctorate (Dr. phil.); topic of the dissertation: Staged Education - Investigations into the educational dimension of the rhetorical ethos
  • 2012 - 2018 Research assistant at the Chair of Philosophy of Education at the JMU Würzburg
  • 2012 Certificate University Teaching Bavaria
  • 2011 Certificate in Cultural Management at the Institute for Cultural Management at the Ludwigsburg University of Education
  • 2008 - 2014 PhD student in the Education and Culture class of the Graduate School of the Humanities at JMU Würzburg
  • 2008 - 2012 Research assistant at the Chair of School Education and lecturer at the Chair of Art Education (2009-2011) at JMU Würzburg
  • since 2008 Diploma in Education and Art Education M.A.: Studies in Education, Psychology, Sociology, Philosophy, Art Education, Folklore and Art History at the JMU Würzburg.

Her research in educational theory focuses on examining issues in cultural studies, social theory, and social philosophy, particularly within the context of rhetoric, politics, and aesthetic and cultural practice. Particular attention is given to poststructuralist and critical theories, as well as to recent forms of (radical) democratic theory.

  • Endira – Erziehungswissenschaftliches Netzwerk: Diskursinterventionen gegen Rechtsaußen
  • DGfE -Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: Kommissionen »Erziehung und Bildung in der Migrationsgesellschaft« und »Erziehungs- und Bildungsphilosophie«

  • Schüll, Maren (2012): Existenzielles Spiel mit Atmosphären. Selbsttransformationen im Modus ästhetischer Erfahrung. In: Atmosphäre(n) 2: Interdisziplinäre Annäherungen an einen unscharfen Begriff. Hrsg. von Rainer Goetz und Stefan Graupner. Kopaed: München, S. 229-240.
  • Herbold, Kathrin/ Schüll, Maren (2014): Bildnerisches Tagebuch. Prozesse dokumentieren. In: Kunst+Unterricht, Heft 379/380, S. 80-83.
  • Schüll, Maren (2017): Inszenierte Bildung. Untersuchungen zur bildenden Dimension des rhetorischen Ethos. [Beiträge zur Theorie der Argumentation in der Pädagogik, Bd. 6.] Königshausen & Neumann: Würzburg
  • Krückel, Florian/ Schüll, Maren/ Uphoff, Ina Katharina (2018): Basistexte Pädagogik. WBG: Darmstadt.
  • Krückel, Florian/ Schüll. Maren (2020): Anonymität auf den Bühnen des Politischen. In: Holze, Jens et al. (Hrsg.): Medienbildung zwischen Subjektivität und Kollektivität. Springer: Wiesbaden, S. 129-145.
  • Schüll, Maren (2020): Inszenierungen des Exemplarischen. Rhetorische Signaturen - ästhetische Facetten. In: Pädagogische Rundschau 74(6), S. 623-640.
  • Schüll, Maren (2022): Störenfriede. Wozu sind Unterbrechungen gut? In: Assmann, Aleida/ Dörpinghaus, Andreas (Hrsg.): Ausgesetzte Zeiten. WBG: Darmstadt, S. 83-93.
  • Schüll, Maren (2022): Bildung auf den Bühnen der Öffentlichkeit. In: Rieger-Ladich, Markus/ Brinkmann, Malte/ Thompson, Christiane (Hrsg.): Öffentlichkeiten. Beltz Juventa: Weinheim, S. 214-232.
  • Mayer, Ralf/Schäfer, Alfred/ Schüll, Maren (Hrsg.) (2023): Umstrittene Solidarität. Spannungsfelder und Praktiken eines Kampfbegriffs. transcript: Bielefeld.
  • Schüll, Maren (2024): Inszenierung und Virtualität – Die Welt in einer anderen. In: In: Heinze, Carsten/ Masmanidis, Konstantinos/ Zirfas, Jörg (Hrsg.): Anthropologie der Virtualität. Pädagogiken der Möglichkeit, des Entwurfs und der Imagination. Weinheim: Beltz, S. 182-196.