Forschung

Am Lehrstuhl für Systematische Bildungswissenschaft

Der Forschungsbereich des GSiK-Projekts wendet sich den Fragestellungen des interkulturellen Diskurses aus einer bildungsphilosophischen Perspektive zu. Wir arbeiten demnach an der Schnittstelle zwischen philosophischer und pädagogischer Reflexion an den theoretischen Grundlagen und Problemen des interkulturellen Diskurses.

Drittmittelprojekte

Laufende Forschungsprojekte

gefördert durch: DFG (Deutsche Forschungsgemeinschaft)
Laufzeit: 3 Jahre
finanziertes Personal: Dr. phil. Josephine Geisler

Abgeschlossene Forschungsprojekte

Kooperationsprojekt zwischen dem Mathematischen, Informationstechnologischen und Naturwissenschaftlichen Didaktikzentrum M!ND, dem Lehrstuhl Physik und ihre Didaktik sowie dem Lehrstuhl Systematische Bildungswissenschaft
Finanziert von der Bayerischen Sparkassenstiftung

Zum Webauftritt des Bundesministeriums für Bildung und Forschung — Logo des Bundesministeriums für Bildung und Forschung

Finanziell unterstützt wird das Projekt vom Bundesministerium für Bildung und Forschung
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Finanziell unterstützt wird das Projekt vom Bundesministerium für Bildung und Forschung
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"Bayerisches Bilder-Gedächtnis online"
Zeitzeugenprojekt: Schulerinnerungen.
Finanziert von der Bayerischen Sparkassenstiftung

Das Bayerische Staatswappen — Das Bild zeigt das Bayerische Staatswappen.

Gefördert wird das Projekt aus den Mitteln des bayerischen Kulturfonds 2013
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Das Bild zeigt ein Logo des Culture Programme "Education and Culture DG".

Das Bild zeigt das Logo der Stadt Lohr am Main.

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Finanziert wurde das Projekt von der DFG.

Qualifikationsprojekte

Laufende Promotionsprojekte

Vita

Abgeschlossene Promotionsprojekte

"Bildung als Entformung. Eine bildungstheoretische Studie im Anschluss an Günther Anders"
Vita

"Die kreative Macht der Krise: Grenzerfahrungen als Grundlage von Nietzsches Lebenskunst"
Vita

Buchcover von Geisler, J. (2016):Tonwahrnehmung und Musikhören. Phänomenologische, hermeneutische und bildungsphilosophische Zugänge. Paderborn: Wilhelm Fink.

"Tonwahrnehmung und Musikhören. Phänomenologische, hermeneutische und bildungsphilosophische Zugänge."
Vita

Buchcover von Imhof, S. (2016): Kulturelle Selbstbeschreibung Bildungsperspektiven eines Spannungsverhältnisses. Wiesbaden: Springer Fachmedien.

„Kulturelle Selbstbeschreibung. Bildungsperspektiven eines Spannungsverhältnisses zwischen Verortung und symbolischem Raum.“

Buchcover von Krückel, F. (2015): Bildung als Projekt. Eine Studie im Anschluss an Vilém Flusser. Wiesbaden: Springer VS.

"Bildung als Projekt. Eine Studie im Anschluss an Vilém Flusser."
Vita

Buchcover von Riefling, M. (2013): Die Kultivierung der Freiheit bei der Macht. Eine pädagogische Betrachtung von Grenzziehung und Grenzüberschreitung. Springer VS Verlag für Sozialwissenschaften.

"Die Kultivierung der Freiheit bei der Macht."

Buchcover von Schüll, M. (2017): Inszenierte Bildung. Untersuchungen zur bildenden Dimension des rhetorischen Ethos.

„Inszenierte Bildung. Untersuchungen zur bildenden Dimension des rhetorischen Ethos“
Vita

Buchcover von Zimmer, Eva (2017): Wandbilder für die Schulpraxis. Eine historisch-kritische Analyse der Wandbildproduktion des Verlags Schulmann 1925-1987 (=Historische Bildungsforschung). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

„Aus der Praxis für die Praxis. Eine historisch-kritische Analyse der Wandbildproduktion des Verlags Schulmann 1925-1987"
Vita

Forschungsergebnisse

Eine Auswahl unserer Publikationen:

Schäfer, J.-P. (2025): Bildung als Entformung

fladung_978-3-8260-9458-3.indd - Fladung, S. (2025): Die kreative Macht der Krise. — Fladung, S. (2025): Die kreative Macht der Krise.

Mayer, R./ Schäfer, A./ Schüll, M. (2023): Umstrittene Solidarität.

Buchcover von Schäfer, J.-P. (2019): Der Mensch als Grenzgänger. Distanz und Nähe in der negativen Anthropologie von Günther Anders. — Schäfer, J.-P. (2019): Der Mensch als Grenzgänger.

Buchcover von Uphoff, I. K./ Velsen, N. v. (Hg.) (2018): Schaubilder und Schulkarten. München: Prestel Verlag. — Uphoff, I. K./ Velsen, N. v. (Hg.) (2018): Schaubilder und Schulkarten.

Buchcover von Krückel, F./ Schüll, M./ Uphoff, I.K. (2018): Basistexte Pädagogik. — Krückel, F./ Schüll, M./ Uphoff, I.K. (2018): Basistexte Pädagogik.

Dörpinghaus, A./ Uphoff, I.K. (2015): Grundbegriffe der Pädagogik (4. Aufl.)

Dörpinghaus, A./ Poenitsch, A./ Wigger, L. (2015): Einführung in die Theorie der Bildung (5. Aufl.).

Dörpinghaus, A./ Mietzner, U./ Platzer, B. (Hrsg.) (2014): Bildung an ihren Grenzen. Zwischen Theorie und Empirie.

Dörpinghaus, A./ Nießeler, A. (2012): Dinge in der Welt der Bildung - Bildung in der Welt der Dinge.

Dörpinghaus, A./ Uphoff, I. (2012): Die Abschaffung der Zeit. Wie man Bildung erfolgreich verhindert.

Cover von Matthias Erhardt, Frank Hörner, Ina Katharina Uphoff, Egbert Witte (Hg.) (2011): Der skeptische Blick. Unzeitgemäße Sichtweisen auf Schule und Bildung. Wiesbaden: Springer VS — Matthias Erhardt, Frank Hörner, Ina Katharina Uphoff, Egbert Witte (Hg.) (2011): Der skeptische Blick. Unzeitgemäße Sichtweisen auf Schule und Bildung.

Cover von Dörpinghaus, A./ Helmer, K. (Hrsg.) (2009): Bild - Bildung - Argumentation. — Dörpinghaus, A./ Helmer, K. (Hrsg.) (2009): Bild - Bildung - Argumentation.

Cover von Andreas Nießeler, Ina Katharina Uphoff (Hrsg.) (2009): Pädagogische Auffälligkeiten. Deutungsmuster von Verhaltensstörungen und Verhaltensauffälligkeiten – kritisch betrachtet. Würzburg: Königshausen und Neumann. — Andreas Nießeler, Ina Katharina Uphoff (Hrsg.) (2009): Pädagogische Auffälligkeiten. Deutungsmuster von Verhaltensstörungen und Verhaltensauffälligkeiten – kritisch betrachtet.

Hubland Nord, Geb. 86

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